martes, 27 de septiembre de 2011

INGLÉS 2011/2012

LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN  LA EDUCACIÓN INFANTIL

Dada la diversidad lingüística y cultural presente en el entorno que nos rodea,ha  hecho que se promueva la enseñanza de una lengua extranjera (Inglés)y que se vaya incluyendo desde la Educación Infantil. Por tanto  el Centro de Educacion Infantil “Pekes” hemos decidido ensenar a los niños/as una pequena base para familiarizarse con la lengua extranjera.
Es durante esta etapa cuando se tiene más facilidad para aprender, ya que existe una plasticidad y flexibilidad en  el cerebro que facilitan la asimilación de nuevos códigos, además el inglés en estas edades facilita para tener más conciencia de que el mundo no es todo igual, que existen otras lenguas, por lo tanto otros puntos de vista, otras culturas, lo que ayuda a desarrollar la autoestima, la creatividad, a ser más comunicativos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural de los demás.
Pretendemos que los niños/as se inicien  en el uso oral del inglés para comunicarse en actividades dentro del aula, expresando situaciones, sentimientos y emociones, comprendiendo órdenes sencillas, acostumbrándose así a los sonidos de la lengua inglesa.

La programacion de inglés se lleva a cabo a través de la programacion de aula, formando parte del área Lenguajes: comunicación y representación. Según el horario establecido se impartirá este idioma dos dias a la semana.
La adquisición de esta lengua, al igual que todos las demás, se hace a través del Juego y en un entorno altamente afectivo, contribuyendo de esta forma a una consolidación del idioma. Se trata de un proceso de aprendizaje basado fundamentalmente en el juego, la exploración, el movimiento y la participación. La introducción de la lengua inglesa conlleva el desarrollo de las destrezas orales que ayuden para pensar, relacionar, fomenta la interacción y la capacidad de retención y asimilación.

Los materiales que utilizamos en el proceso de ensenanza- aprendizaje son:
- Los cuentos o historias: breves y sencillos con grandes imágenes y seguidos de
dramatizaciones.
- Las canciones en inglés.
- Los juegos, con normas sencillas, adquisiciones de roles, repeticiones...
- La psicomotricidad, para vivenciar a través del movimiento.
- Flashcards: imágenes cercanas  al mundo del nino/a.
- Medios audiovisuales: videos, CDs,Vds.
- Murales. de colores, números, días de la semana...


Aquí os publico las canciones y videos que estamos viendo en clase.


1. Hello!

video



2. I like dancing




3. Uh, huh





miércoles, 21 de septiembre de 2011

¡¡¡COMIENZA EL OTOÑO!!!

Hoy comienza el otoño y durante este tiempo vamos a poder observar algunos cambios que se producen en el paisaje durante el otoño. Además vamos a trabajar en clase los fenómenos atmosféricos que acompañan a esta estación: la lluvia y el viento.Las prendas de vestir, los objetos que utilizamos para protegernos del viento y de la lluvia. También vamos a conocer los frutos de otoño (las castañas,nueces..), además estamos realizando un mural representativo de dicha estación para decorar el aula.
Tenemos muchas actividades por hacer, entre las cuales podemos destacar algunos cuentos sobre el otoño,recitar poesías, aprender canciones...

Aquí os dejo algunas:

CUENTO:
LLEGÓ EL OTOÑO (VIVALDI)

Desde hacía semanas, el sol ya no calentaba como en los calurosos días de verano. Además, la brisa del viento se paseaba agitando las copas de los árboles y la música de las hojas chocando unas con otras se dejaba escuchar por cada rincón. Ya no se veían flores nuevas y las que aún quedaban, empezaban a marchitar... Cuento de Eva Alonso basado en el tercer movimiento de "El Otoño" de Vivaldi.


POESÍAS:
EL OTOÑO



ES EL OTOÑO
ES EL OTOÑO, LOS PÁJAROS SE VAN,
EL DÍA ES MÁS CORTO,  EL FRÍO EMPIEZA YA.
ES EL OTOÑO, LAS HOJAS SE CAEN YA
Y UNA ALFOMBRA AMARILLA EL SUELO CUBRIRÁ
 
CANCIONES:
El viento de otoño
 
Sale el viento de paseo
y saluda a sus amigos.
sss,sss,sss, le dice a las hojas, (bis)
sss,sss,sss, a los pajaritos.(bis)
sss,sss,sss, le dice a las nubes, (bis)
sss,sss,sss,le dice a los niños.(bis)
 
Sale el viento de paseo
y se va con su silbido:
sss,sss,sss,
sss,sss,sss.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Nuestros Mayores

Ayer nuestros niños mayores, empezaron el período de adaptación en el cole nuevo, así que nos gustaría saber cómo les ha ido, qué han hecho, qué dicen, .... que también son un poco nuestros, así que ir contándonos!!!
muchos besos a tod@s

lunes, 5 de septiembre de 2011

Para mamás y papás


El desafío de
La adaptación


El crecimiento de un hijo/a constituye un verdadero desafío que debemos afrontar, pues seguramente vendrá colmado de momentos de felicidad, anécdotas inolvidables y logros que, como padres y educadoras, nos enorgullecerán.

La propuesta que nos convoca durante este tiempo es el desafío de la adaptación al comenzar el año lectivo. Adaptación que vivimos todos los que estamos involucrados en la maravillosa aventura de acompañar en esta nueva etapa a niños/as. Compartir este momento de sus vidas será gratificante y enriquecedor en la medida en que logremos formar un verdadero equipo con un mismo objetivo: dar lo mejor que hay en nosotros.

Este desafío no es nada fácil, ni para ellos ni para vosotros, mamás y papás, ya que seguramente irá cargado de sentimientos de ambivalencia afectiva y contradicción a la hora de separaros por primera vez de vuestros hijos/as.

En este proceso de adaptación, todos nuestros esfuerzos deberán centrarse en acompañar, arropar y ayudar a niños/as, para que puedan superar lo temores lógicos de una nueva y desconocida situación.

Necesitan vernos seguros para sentirse seguros, confiados para poder confiar, abiertos a una comunicación sincera para expresarse sin temor. Recordemos que todo lo que como adultos sentimos, niñas y niños lo sienten como propio.

La angustia lógica del primer desprendimiento de los padres, de la familia, se puede manifestar con llanto, berrinches, malestar físico, indiferencia… todo es esperable y necesita un tiempo, individual y único en cada niño/a.

La adaptación se hará realidad en la medida en la que los adultos pasemos por esta etapa aceptando las vicisitudes lógicas y necesarias que acompañan este proceso, que terminará en el momento en que se familiaricen con la nueva realidad y puedan, conocer, confiar, disfrutar, crecer.

Nosotros, los adultos, estaremos con ellos, como piedra angular donde asentar el mejor futuro.


Ante los ojos de un niño/a,
el mundo se presenta inmenso.
La seguridad para conocerlo
reposa en la presencia
de las personas que lo aman.

jueves, 1 de septiembre de 2011

EMPIEZA UN NUEVO CURSO

Abramos las ventanas del aula y dejemos que entre el sol.
Pongamos las tristezas a un lado y generemos un rincón para los pensamientos positivos en nuestras mentes.
Propongámonos descubrir lo que “no” estamos haciendo y deberíamos hacer. Mejoremos lo que estamos haciendo bien.

Vamos a sonreir mucho este año, vamos a reírnos mucho también. Porque reír sienta bien y la risa y la alegría son contagiosas.
Atesoremos los momentos gratos que compartimos con alguien especial.
Tengamos en cuenta que las obras más valiosas no se hacen de prisa, ni se terminan en poco tiempo.
Recordemos que el árbol al que no abarcan nuestros brazos comenzó siendo una pequeña semilla y un viaje de mil kilómetros empieza con un solo paso.
Comprometámonos abucear en nuestro interior para lo grar un sano vínculo con nosotros mismos. Solo así podremos generar una relación enriquecedora y creativa con nuestro nuevo grupo de niñas y niños.
Afrontemos este nuevo año con buen humor, pensando menos en nosotros y un poco más en los demás, especialmente en los niños/as.
Intentemos rodearnos de gente emprendedora y tenaz, para que juntos podamos transformarlos nubarrones del horizonte en un tibio sol lleno de esperanza.

¡Bienvenidos!