Ejercicios articulatorios. Desarrollo del sistema fonológico

Desarrollo del sistema fonológico

Ejercicios articulatorios

Cuando el niño presente un retraso evidente en la emisión de los fonemas se puede aplicarlas siguientes sugerencias, es conveniente realizar estos ejerciciossentándole al niño frente a un espejo.

Para labios

• Desviar lacomisura de los labios lo mas fuerte posible hacia la izquierda y luego hacia la derecha.
• Estirar los labios hacia delante como para hacer una mueca.
• Ejecutar los movimientos anteriormente indicados, con los labios juntos, entreabiertos y abiertos.
• Desviar, lateralmente, todo lo posible las mandíbulas manteniendo los labios juntos
• Abrir y cerrar los labios cada vez mas de prisa, manteniendo los dientes juntos.
• Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
• Bajar el labio inferior, apretando bien los dientes
• Morder el labio superior y finalmente, morderse los dos al mismo tiempo
• Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice de la maestra le oponga resistencia.
• Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas

Para las mejillas

• Inflar las mejillas, simultáneamente
• Inflar las mejillas, alternadamente, pasando por la posición de reposo; realizarlo, alternativamente en 4 tiempos
• Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo, en dos tiempos.
• Entrar las mejillas entre las mandíbulas
• Inflar las mejillas, a pesar de la oposición de los dedos de la maestra.

Para agilizar la lengua

• Sacar la lengua y levantarla lo mas alto posible y luego, bajarla al máximo.
• Mover, lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y al derecho
• Repetir los movimientos anteriores en dos, tres y cuatro tiempos
• Hacer describir una circunferencia fuera de la boca con la punta de la lengua, primero en forma lenta y luego continuar en forma mas rápida
• Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar yvolverla a su posición natural. (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado)
• En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones
• Hacer pasar la lengua entre los dientesy entre los labios de izquierda a derecha
• Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, sacar la parte media de la lengua lo más posible.
• Emitir los fonemas n, d, t, r, l, s, ch y pídele queobserve que al emitirlos no cierra sus labios, sino que coloca la punta de la lengua en el paladar.
• Hacer emitir los fonemas: k, g, j y pedirle que observe que al producirlos no cierra los labios ni usa la punta de la lengua. Se le puede explicar que estos sonidos se producen atrás de la lengua
• Sacar y meter la lengua alternativamente, al principio con lentitud y después con mayor rapidez
• Abrir la boca y sacar la lengua y adherirla a su parte media contra los incisivos y luego contra los inferiores
• Tocar la cara inferior de las mejillas alternativamente, con la punta de la lengua.

Para soplar

• Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos musicales y solicitarle que sostenga el aireel máximo de tiempo
• Hacer pompas de jabón
• Inflar globos, bolsas depapel o de plástico
• Jugar con copos de algodón, el niño debe soplar para sostenerlo en el aire.
• Pedirle que sople una pelota de ping pong uotros objetos pequeños en una superficie plana para que la pelota corra.
• Soplar fósforos velas, alejándolos gradualmente, para graduar la fuerza del soplo se le pideque sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla.